martes, 26 de enero de 2010

Vocabulario. Tema 4. Ética.

Vocabulario, Tema 4.- La vida en sociedad.

1.- Igualdad económica y social. Pág. 50. Todos los miembros de la sociedad deben tener las mismas oportunidades para su desarrollo personal. Para garantizar esta igualdad es importante contar con una red de servicios públicos: educación y de ayuda social. La escuela permite compensar las desigualdades de origen, presentes en la familia y el entorno social.

2.- Igualdad política y jurídica. Pág. 50. Todos los miembros de la sociedad deben tener garantizados el cumplimiento de todos los derechos conocidos. Todas las personas son iguales ante la ley, deben contar con protección jurídica y no pueden ser objeto de maltrato.

3.- Solidaridad, pág. 50. Es una actitud responsable y de ayuda hacia los miembros de la sociedad que no se encuentran en situación d e igualdad.

4a.- Sin techo. Pág. 51, documento 1. Los “sin techo” son personas sin hogar, que carecen de domicilio estable y que se encuentran en una situación sociofamiliar vulnerable, sin ingresos ni trabajo. Su situación los hace víctimas del más duro desarraigo social, con el consiguiente deterioro de su identidad personal.

4b.- Infravivienda. Vivienda que no reúne las condiciones elementales de habitalidad, tanto en materiales, como en higiene y sanidad (agua, electricidad, limpieza, etc.). Los materiales de construcción suelen ser baratos y de mala calidad: cartón, madera, hojalata, etc. Las infraviviendas suelen formar núcleos o asentamientos urbanos espontáneos e irregulares (fuera de la ley: no están regularizados), en zonas marginales y periféricas de las grandes ciudades.

5.- Discriminación social. Pág. 52. Supone la distinción, el rechazo o incluso de un individuo o colectivo por parte de un grupo mayoritario, o de la sociedad en su conjunto, por varios motivos. Puede mostrarse a través de la indiferencia, o incluso de la intolerancia.

6.- Exclusión social. Pág. 51. Son aquellos casos graves de discriminación, en los que las personas que la padecen ven limitado el disfrute de los derechos fundamentales que le corresponden a la persona. En una democracia no tiene cabida la exclusión.

lunes, 18 de enero de 2010

Actividades Tema 2 de Ciudadanía

- Actividades de la página 22

- Busca 2 noticias de prensa sobre conflictos de vecinos. Debes hacer lo siguiente:
* indicar el periódico o página web donde está publicado y la fecha
* escribir el titular de prensa
* hacer un resumen de lo que cuenta la n oticia
* valoración personal razonándolo

martes, 12 de enero de 2010

Tema 5.- La vida en sociedad (I)

TEMA 5.- LA VIDA EN SOCIEDAD.

5.1.- Respuestas a las diferencias sociales y culturales, pp. 50-52.

En el CUADERNO se realizarán las Actividades 1, 3 y 4.

En el BLOG (zona de comentario) se publicarán las Actividades 2, 5, 6 y 7 (previamente se trabaja en Word).


PROPUESTA DE ACTIVIDADES.-


ACTIVIDAD nº 1.- Libro de ÉTICA 4º ESO, pág. 50.

Define en el cuaderno los conceptos de:
a) Igualdad económica y social.
b) Igualdad política y jurídica.


ACTIVIDAD nº 2.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 1. ¿Qué entendemos por subdesarrollo?

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1083

a.- ¿Qué es el “mundo subdesarrollado” y dónde se localiza?
b.- Cita el nombre de los 5 indicadores que se utilizan para averiguar el desarrollo de un país.
c.- Cita 4 características de los países desarrollados y 5 características de los países subdesarrollados.


ACTIVIDAD nº 3.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 2. Principales causas del subdesarrollo.

Copia en tu cuaderno el ESQUEMA que explica las CAUSAS INTERNAS DEL SUBDESARROLLO.




ACTIVIDAD nº 4. El mundo subdesarrollado. APARTADO 3.- El problema de la deuda externa.

Lectura. Cuando llegues a “UN INTERCAMBIO DESIGUAL”, copia el ESQUEMA en tul cuaderno.



ACTIVIDAD nº 5.- ¿Qué es el COMERCIO JUSTO y cuáles son sus principales ideas?



ACTIVIDAD nº 6.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 4.- La cooperación para el desarrollo.

a).- ¿Qué estableció la ONU en el año 1972?
b).- ¿A través de qué dos vías se produce la cooperación para el desarrollo?
c).- ¿Qué son las ONGs?



ACTIVIDAD nº 7.- El mundo subdesarrollado. APARTADO 5.- Principales focos de subdesarrollo.

a).- Cita las características del MUNDO NEGRO AFRICANO.
b).- Cita las características del MUNDO LATINOAMERICANO.

Correción de Actividades. Tema 4. 2ª parte. Ganadería y Pesca.

CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL TEMA 4,QUE PUEDEN ENTRAR EN EL EXAMEN. 1ª parte. Ganadería y pesca.

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Actividad nº 19.- Ganadería comercial o de mercado.

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a) ¿Qué objetivo tiene y qué 2 tipos existen? Tiene por objetivo vender la producción en el mercado y obtener el máximo beneficio. Se distinguen dos tipos, las explotaciones intensivas y extensivas.

b) La ganadería intensiva, ¿dónde se practica? Se practica en explotaciones muy especializadas, a las que se destina mucho capital en mano de obra, inversiones, instalaciones y alimentos para el ganado

c) La ganadería intensiva ¿qué tipo de ganado cría? Ganado bovino y avicultura.

d) Ganadería extensiva, ¿dónde se practica? Cita un ejemplo. En el oste de Estados Unidos, en la Pampa argentina, en Australia y en la Rep. Sudafricana.

e) ¿Qué capital y mano de obra requiere la ganadería extensiva? Requiere poca mano de obra porque los rebaños pastan libremente, pero sí capitales importantes para sumar muchas cabezas de ganado y tener buenas estructuras comerciales.


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Actividad nº 21.- Pesca industrial.

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a) ¿Qué objetivos y necesidades tiene? Tiene por objetivo logra un gran volumen de capturas y para necesita de recursos económicos para equipar los barcos e investigar, para contar con una tecnología avanzada y con una infraestructuras portuarias donde desembarcar, etc.

b) Sintetiza las características de la pesca de bajura, altura y gran pesca (esquema-resumen).


b.1.- Pesca de bajura.

- Los barcos son pequeños y lleva redes potentes.

- Se alejan poco de la costa.

- Desembarcan sus capturas en la lonja, cada día son menores.


b.2.- Pesca de altura.

- La practican las flotas más importantes que tienen barcos grandes y bien equipados.

- Los barcos permanecen en lata mar semanas o meses.

- Llevan radares y sónares para detectar los bancos de peces, su dirección y velocidad, y qué cantidad tienen.

- Tienen instalaciones de frío para conservar el pescado a bordo en buenas condiciones.

b.3.- La gran pesca.

- Países como Japón y Rusia, tienen unidades que faenan en aguas muy lejanas, junto a grandes buques nodriza.

- A diario faenan muchos barcos que vuelven a descargar la pesca al barco nodriza.

- El pescado se clasifica y se procede a la salazón, congelación o fabricación de conservas.


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Actividad nº 22.- Define estas 2 técnicas de pesca: de arrastre y con descargas eléctricas.

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a) Pesca de arrastre. Consiste en el uso de redes que barren los fondos marinos. Es un sistema muy productivo porque permite realizar numerosas capturas. Es una técnica que destroza las crías de los peces y arranca la flora marina.

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b) Pesca con descargas eléctricas. Esta técnica atrae las posibles capturas hacia zonas en las que los peces son succionados y depositados en el barco. Impide el paso de los peces y los concentra en zonas donde son capturados mediante trompas aspiradoras.


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Actividad nº 24.- ¿Qué medidas proponen las Organizaciones mundiales para preservar los recursos del mar?

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1.- El uso obligado de redes de malla ancha para proteger las crías.

2.- El control del tamaño mínimo de las especies que se capturan.

3.- El establecimiento de temporadas de veda.

4.- La limitación de la capacidad de las flotas pesqueras.

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Correción de actividades, Tema 4. 1ª parte. Agricultura.

CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL TEMA 4,QUE PUEDEN ENTRAR EN EL EXAMEN. 1ª parte.


Tema 4.- El sector primario.


Actividad nº 1.- Define “Sector Primario”.

El sector primario comprende las actividades relacionadas con la obtención y producción a alimentos: agricultura, ganadería y pesca. También incluye la explotación forestal que aprovecha los productos del bosque.

Actividad nº 2.- “Paisajes agrarios”. Resumen.


Las actividades agrarias están condicionadas por el medio físico, sobre todo por 3 factores: el clima, el relieve y el suelo.

a).- El paisaje agrario es el paisaje natural modificado con el fin de lograr productos de la naturaleza y que ha evolucionado para aumentar su aprovechamiento.

b).- Una parcela es una división del suelo agrario, un trozo de suelo destinado al cultivo.

Las parcelas pueden ser clasificadas por su TAMAÑO (grandes o latifundios / medianas / pequeñas o minifundios), por su FORMA (regulares/irregulares) y por sus LÍMITES (abiertas u openfield / cerradas o bocage).

c).- Los sistemas de cultivo pueden ser: MONOCULTIVO y POLICULTIVO.

d).- Según el uso del agua en la agricultura encontraremos PAISAJES DE REGADÍO y PAISAJES DE CULTIVO DE SECANO.

e).- Según el aprovechamiento del suelo, la agricultura será EXTENSIVA O INTENSIVA.

Actividad nº 7.- Las parcelas.
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a) ¿Cómo se diferencia unas de otras?
Se diferencian unas de otras por el tamaño (grandes o pequeñas), por la forma (regulares o irregulares) y por los límites (abiertas o cerradas9.
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b) Define openfield y bocage.
Openfield = Es un paisaje de campos abiertos, formado por parcelas abiertas sin cercas que las delimiten (o cierren), de poca extensión y de forma regular.
Bocage = Es un paisaje de campo cerrado que se caracteriza por tener

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Actividad nº 8.- Sistemas de cultivo. Define policultivo y monocultivo.
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a) Policultivo: Espacio agrario que se divide en muchas parcelas, y en ellas se cultivan especies distintas.
b) Monocultivo: Espacio agrario que se especializa en el cultivo de 1 sólo producto (cereal, olivo, vid, etc.).

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Actividad nº 11.- Cita 5 características de la agricultura de subsistencia.
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1.- Su producción se destina al autoconsumo.
2.- Las técnicas de cultivo que utiliza son rudimentarias, están basadas en las desarrolladas durante el Paleolítico.
3.- El campesino trabajo con sus propias manos y pocas herramientas: azada y arado.

4.- El rendimiento de la cosecha es muy bajo, debido a la explotación constante de la tierra, la poca eficacia de las técnicas de cultivo y la mala calidad de las semillas.
5.- Sufre Calamidades como las sequías, las inundaciones y las plagas.

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Actividad nº 15.- Define agricultura de subsistencia y agricultura de mercado.
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a) La AGRICULTURA DE SUBSISTENCIA se orienta a producir todo lo necesario para la supervivencia, dedica más de 2/3 partes del suelo y del trabajo a productos para el autoconsumo (para el consumo de los propios agricultores). Se da en zonas subdesarrolladas del mundo, África, América del Centro y Sur, Asia, etc.

b) LA AGRICULTURA DE MERCADO. Al introducirse mejoras en la agricultura (maquinaria, técnicas, semillas, abonos, etc.), se producen alimentos sobrantes o excedentes, y se venden al exterior. Se da en países desarrollados como los de América del Norte, Europa Occidental, Japón, Austria, Nueva Zelanda, etc.

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Actividad nº 16.- Construye un esquema de llave sintetizando las 3 características de la agricultura de mercado.
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a) Mecanización del campo: la utilización de maquinaria para el trabajo permite.
a.1. Ahorrar mano de obra porque las máquinas hacen una parte muy importante del trabajo.
a.2. Aumentar la producción: los trabajos se hacen en el momento oportuno y la tierra se trabaja mejor.
a.3. Disminuir los precios de los productos agrícolas porque se produce más con menos esfuerzo y menores costos.

b) Especialización de la producción agraria. En uno o pocos productos. Hace posible:
b.1. Aumentar la producción con menos costos porque es más sencilla la mecanización.
b.2. Producir mayor cantidad y de forma más cómoda, porque es más fácil conocer las características del producto.
b.3. Mejor comercialización, porque se conocen las exigencias del mercado y se venden cantidades mayores.

c) Rápida comercialización. Necesita medios de transportes ágiles:
c.1. Agilizar la comercialización de productos frescos entre las regiones de un mismo país y a la vez entre distintos países.
c.2. Utilizar transportes adecuados al tipo de producto (presado, ligero, delicado, perecedero, etc.)

lunes, 11 de enero de 2010

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viernes, 8 de enero de 2010

Sector Secundario. La industria y la construcción





Actividades.-


SÓLO SE PUBLICARÁN EN LA ZONA DE COMENTARIO, 1, 2, 3 y 4.



1.- Consulta DEMOS 3, pág. 80. Define.

a) Materias primas de origen animal.

b) Materias primas de origen vegetal.

c) Materias primas de origen minteral.


2.- Entra en el siguiente enlace:

http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E


Observa el gráfico. Los minerales se clasifican en 3 tipos, METÁLICOS, NO METÁLICOS Y ENERGÉTICOS.


a) ¿Los metálicos en que se subdividen a su vez? (web)

b) ¿Qué se obtiene de los minerales no metálicos? (DEMOS, p. 80)

c) Cita algunos minerales energéticos (DEMOS, p. 80).


3.- Trabaja con el mapa. Demos 3, pág. 81.


a) ¿Cual es el país primer productor mundial de un mayor número de minerales?

b) ¿De qué minerales se trata?

c) ¿Estados Unidos o Japón tienen minas de bauxita?

d) ¿A qué países pueden comprar bauxita (mineral muy empleados en la industria y la construcción?


4.- Cita las capitales de los siguientes países de Europa:

Albania:

Andorra:

Alemania:

Austria:

Bélgica:

Bielorrusia:

Bosnia-Hercegovina:

Bulgaria:

Ciudad del Vaticano:

Croacia:

Rep. Checa:


5.- Jugamos con el mapa de Europa.


http://www.xtec.net/~ealonso/flash/europa2ecap.html


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